О НЕОБХОДИМОСТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАЧ ВОЕННО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
О НЕОБХОДИМОСТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАЧ ВОЕННО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Аннотация
Рассматриваются вопросы роли физической подготовки на состоянии боевой готовности расчетов комплексов и командных пунктов ПВО-ПРО и слаженности их действий. Обращается внимание на необходимость снижения больших физических нагрузок в повседневной практической служебно-боевой деятельности военных специалистов, связанных с развитием комплексов ПВО-ПРО, высокой физической подготовленности, выступающей как важное условие устойчивой и продолжительной работоспособности.
Отмечается, что основное влияние физической подготовки на уровень специальной обученности военнослужащих происходит за счет переноса сформированных посредством соответствующих физических упражнений умений и навыков. При этом, средства общей и специальной физической подготовки в значительной степени участвуют в успешном решении задачи повышения психической готовности военных специалистов к действиям в сложных условиях решения служебно-боевых задач.
Делается заключение о том, что развитие компенсаторных возможностей организма средствами физической подготовки является важным направлением деятельности, при помощи которого возможно активизировать значительные резервные возможности организма военного специалиста и его высшей нервной деятельности. При этом в интересах психологической подготовки может использоваться довольно большой набор разработанных физических упражнений, создаваться условия и ситуации их применения с усложнением учебных задач.
1. Введение
Отсутствие высокого уровня физической подготовленности специалистов подразделений противовоздушной и противоракетной обороны, как отмечают Аксенов К. В. с соавторами , невозможно компенсировать высоким уровнем развития других слагаемых их боевой готовности, так как современный опыт применения соединений и воинских частей ПВО-ПРО в условиях отсутствия сплошного фронта военных действий показывает, что военнослужащие должны быть готовы кроме выполнения задач военно-профессиональной деятельности по прямому назначению быть готовыми к защите места дислокации от разведывательно-диверсионных групп противника по своему прямому военному предназначению, но и отражать возможные нападения различных разведывательно-диверсионных групп.
В свете проявляющихся тенденций недостаточное внимание, на фоне общих задач физической подготовки, к проблеме психолого-педагогического обоснования содержательной составляющей специальной направленности физической подготовки, обеспечивающей в современной действительности формирование и совершенствование у военнослужащих ПВО и ПРО важных физических, психических, моральных и специальных качеств привело, как отмечает ряд авторов , к необходимости научного поиска в определении современных путей совершенствования физической подготовки для выполнения поставленных задач военно-профессиональной деятельности военнослужащих.
2. Основные результаты
Анализ работ Бесова Е. В. с соавторами , Борисова А. В. с соавторами , Елькина Ю. Г. С соавторами , а также практический опыт профессорско-преподавательского состава кафедры физической подготовки военно-учебного заведения, показал, что основное влияние физической подготовки на уровень специальной обученности военнослужащих происходит за счет переноса сформированных в различного рода деятельности навыков и умений (ЗУН). Так, при улучшении одной деятельности под влиянием изменений в другой под воздействием обстановочных факторов проявляется положительный результат, закрепляются новообразования .
По мнению Косяшникова Н. Т. , в качестве меры переноса навыков и умений принимают величину изменений количественных и качественных показателей в выполняемых сравнительных заданиях. Происходит перенос приобретенных в условиях общей и специальной физической подготовки навыков и развитие необходимых физических и личностных качеств, что проявляется не в чистом виде, а интегративно в ходе выполнения упражнений. Так, в 2022-2023 учебном году в практическую часть занятий по физической подготовке нами были введены специальные физические упражнения на развитие статической выносливости, которые нашли свое отражение в новом Наставлении по физической подготовки 2023 года. В результате этого курсанты в ходе проведения войсковой стажировки показали высокие результаты не только в выполнении контрольных упражнений по физической подготовке, но и, благодаря развитию статической выносливости высокие показатели в выполнении поставленных задач, по сравнению с группами, где на развитие специальных физических качеств внимание уделялось не достаточно. Следует отметить, что все курсанты имели высший квалификационный уровень физической подготовленности.
Таким образом, мы наблюдаем перенос навыков и умений, приобретенных в процессе специальной физической подготовки, который, как отмечает Якунин Н. И. с соавторами , происходит в результате общности морфологических, биохимических и функциональных изменений в организме военного специалиста.
При этом у большего числа военнослужащих специальностей войск ПВО и ПРО, выполняющих различную военно-профессиональную работу операторского характера, на процесс переноса навыков и умений значительное влияние оказывает востребованный в работе интеллектуальный компонент, – это важное обстоятельство формирует условия профессиональной деятельности, с одной стороны, с относительно невысокими величинами физических усилий, но, с другой стороны, обладающих важной разветвленной спецификой.
При этом не следует забывать, что физическая тренированность военнослужащих расчетов комплексов противовоздушной и противоракетной обороны формирует у специалиста нужную физиологическую базу специальной выносливости и, одновременно, регулярное выполнение соответствующих, в том числе специальных, физических упражнений одновременно формирует механизмы, которые используются организмом военнослужащего для обеспечения деятельности его вегетативных систем в напряженном режиме боевой работы, а также в экстремальных условиях выполнения служебно-боевых задач .
Так, при проведении анализа, влияния уровня физической подготовленности на результаты выполнения задач военно-профессиональной деятельности в ходе проведения войсковой стажировки было установлено, что курсанты, имеющие высший квалификационный уровень по физической подготовке на 17,3%, по сравнению с курсантами, имеющими 3 квалификационный уровень, быстрее и качественнее выполняли поставленные задачи. По сравнению с курсантами, имеющими оценку «удовлетворительно» и «хорош» разница составляла от 23,5 до 25,1%, а ее достоверность составляла 0,1%.
Интеллектуальная деятельность военного специалиста ПВО-ПРО осуществляется в моменты принятия важных решений на фоне военной действительности в ходе ответственного выполнения боевых заданий . Как отмечают, Васин В. Н. с соавторами , после овладения необходимых навыков и умений на занятиях по физической подготовке основными, их перенос происходит в ходе профессионального функционирования, в котором формируется физиологическое основание устойчивой специальной работоспособности и вырабатываются индивидуально-специфические условия, обеспечивающие сохранение структуры навыка при утомлении военного специалиста ПВО-ПРО.
При этом развитие компенсаторных морфофункциональных и психологических возможностей военнослужащего средствами физической подготовки является тем важным направлением деятельности военных ученых, педагогического состава кафедр, занимающихся физической подготовкой будущих офицеров, командиров курсантских подразделений и других специалистов физического воспитания .
Следовательно, развитие соответствующих компенсаторных возможностей у военнослужащих таких сложных специальностей противовоздушной и противоракетной обороны, основу деятельности которых составляет специфический труд, осуществляемый с повышенной психоэмоциональной и физической нагрузкой, затрудняется тем, что применяемый методологический аппарат общей и специальной физической подготовки не позволяет достаточным образом диагностировать уровень их развития, так как здесь требуется оценка психологического уровня компенсации, связанного с работой защитных механизмов организма и стратегий поведения.
В связи с этим одной из ключевых задач является поиск направлений деятельности, способствующих целенаправленному развитию необходимых качеств военнослужащих; в кропотливом выявлении, исследовании и обосновании компенсаторных возможностей, имеющихся в предметных средствах обучения, в том числе в средствах специальной физической подготовки в военном вузе, как и при каких условиях их целесообразно использовать в целях обеспечения главной задачи в подготовке офицеров – успешной военно-профессиональной деятельности по должностному предназначению в войсках .
Выработанные индивидуальные способы управления стрессом при выполнении служебно-боевых задач, развитие пассивно-оборонительных форм реагирования в трудных ситуациях и предохранительного характера адаптивных механизмов, деятельность личности военнослужащего по поддержанию баланса между требованиями военной действительности и собственными внутренними ресурсами становятся актуальной реакцией личности на воспринимаемую угрозу
В ходе обучения в вузе компенсаторные процессы протекают под научно обоснованным психолого-педагогическим контролем и соответствующим сопровождением и включают различные стадии формирования программы психофизической подготовки, контроля реализации программы, диагностики возможностей и закрепления достигнутых результатов .
3. Заключение
Таким образом, проведенный анализ литературных источников и результаты, полученные в ходе прохождения курсантами войсковой стажировки позволили сделать вывод о том, что:
- в настоящее время военно-профессиональная деятельность оформилась в специфический труд по управлению сложными системами и требованием к уровню общей и специальной физической подготовленности, выступающей как важное условие устойчивой и продолжительной работы по выполнению задач военно-профессиональной деятельности;
- основное влияние физической подготовки на уровень обученности военнослужащих происходит за счет переноса ЗУН на процесс и на результаты овладения необходимыми военно-профессиональными ЗУН различных видов деятельности. После овладения основными профессиональными ЗУН, их перенос происходит в ходе профессионального функционирования.